本報訊（記者 蔣安春）昨日，市委在市會議中心舉行中心組專題（擴大）學習會，邀請武漢大學歷史學院教授、博士生導師李工真作客“河源講壇”，作了《全民科學素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》專題報告，以進一步提高我市黨政領(lǐng)導干部的認識，自覺把自主創(chuàng)新作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的核心推動力。

      李工真曾兩度留學德國，在德國歷史及現(xiàn)代化研究上取得了突出成就，是武漢大學“四大名嘴”之一。

      報告會上，李工真以德國如何重視教育事業(yè)、致力于發(fā)展制造業(yè)，使德國從頻臨亡國的絕境發(fā)展成為世界經(jīng)濟強國為例，深入系統(tǒng)地論述了國民科學素質(zhì)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)與國家振興的辯證關(guān)系。他指出，現(xiàn)代化教育的目的在于提高國民素質(zhì)，為民族培植科技競爭力，因此要高度重視對國民科學素質(zhì)的培養(yǎng)，并以此作為國家振興的基礎(chǔ)。

      李工真說，很多年輕人將“謀生”與“受教育”直接掛起鉤來，進大學“不是為了謀生而是為了科舉”，“不是為了求知而是為了求職”。這就造成了一種很荒唐的局面：一方面，在今天中國每年招收的600 萬以上的大學生里，至少有三分之一的人在學法律、管理、計算機，導致大學畢業(yè)生在就業(yè)問題上的嚴重心理恐慌。這樣的大學畢業(yè)生對于從事生產(chǎn)第一線的活動卻不屑一顧。另一方面，中國的職業(yè)高校由于“生源危機”而日益萎縮，生源缺口高達 40%左右。這樣，既能動腦又能動手的高級技工的極度缺乏，不僅造成了生產(chǎn)工藝難以達到設(shè)計要求，影響到產(chǎn)品質(zhì)量，使“中國制造”難上檔次，而且制約了新興服務(wù)業(yè)水平的提高，成為了阻礙經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸之一。

      他認為，科學素質(zhì)是知識經(jīng)濟時代公民的核心素質(zhì)，現(xiàn)代社會健康高效運行離不開具有良好科學素質(zhì)的公民。要把提升全民科學素質(zhì)作為建設(shè)創(chuàng)新型社會的一項基礎(chǔ)性工程加以積極推進。

      市委副書記黃建中主持學習會。市領(lǐng)導何忠友等市幾套班子領(lǐng)導聆聽了學習會。